澳洲RMIT教学内容与中国的差异

REW,即RMIT English Worldwide是RMIT大学自己的语言中心，也是澳洲的雅思考点，这意味着RMIT的许多老师就是雅思考官。就读语言中心的学生成绩合格者可直接升入正课，不需要再考雅思。今天美嘉导师就和大家探讨一下澳洲RMIT教学内容与中国教学的差异。

，教学方式的异同。

西方的教学方式更强调学生的主观能动性，而不是被动的吸取性，它也有规律可寻，但其弹性空间很大且没有固定的模式。

在课堂上教师不再是主角，每个学生都是参与者，有如两人或四人先围绕一个主题讨论，接着由一个代表总结发言；或者自由派对，向对方介绍自己的文化艺术、科技发展、生活习俗，或就某个问题进行辩论等；再或者七八人一组开展讨论，由一个同学作为助教引导话题和协调每个人的发言。

如此一个半天下来已是口干舌燥，但口语能力提高得很快。此外，每天需要到多功能室借助电脑练习听力和阅读，时间由自己安排；写作的题目可选择可讨论，每周的一篇学习计划和心得则是对当前学习一个很好的回顾，写作的感觉也由此而来。

第二，学习内容的新颖。

或许是文化的差异，西方很注重科技（technology）。第6级课程中个大的主题就是关于科技的发展史，个团队作业便是结合你将学习的领域介绍其从古至今的科技发展。第二个主要内容是关于转基因食品（GeneticModifiedfood）的研究发展及其利弊。另一个主题是一体化（globalization）。这是当前上非常热门的一个话题，在一体化的进程中对一个、一个民族、一种文化的影响。此外，还讲到拉丁语、法语和英语在不同时期作为一个性通用语言的形成、发展和趋势等等。

第三，学习的独立性和实践性。

大学除了毕业论文设计是你独立制作的就少有锻炼的机会了。在国外大学平时写论文做演讲是屡见不鲜的。

语言课程是通向大学的一个桥梁。一个大的课题一般需要3-4人一组来完成，从资料的查找，文章的框架设计，内容的分工，幻灯片的制作，到后的演讲都由一个团队协调完成。

这里需要个人的独立工作以外，还讲求组员之间的沟通与合作，这对日后在工作中团队合作能力的培养有着很现实的意义。另外也有15分钟左右的个人演讲，作为口语的一个测试，而内容都是靠你自己去图书馆或学校网络资料库里找的，你所用到的每一种资料都必须在参考书目中罗列出来。国外很讲求尊重原着，若直接引用作者语句而不标明出处的就作为作弊处理，严重者会被退学。

读完语言课程让我觉得颇有意义。不知不觉中我产生了对英语的兴趣，在一种语言背后折射的是一个地域的历史发展和人类文明。

西方教学的特色在于更大程度上激发学生的思维和独立学习的能力。很多题目往往没有正确的答案，学生可以各抒己见，教师很尊重学生的意见，这也许是西方社会中平等和民主的体现。

在语言班里，老师就像我们的朋友，课余时间经常带我们去参加各类活动如大学教授演讲会、纪念馆参观和娱乐活动等。同学之间的友情也非常的深厚。在从语言班毕业之后，让我常常想念那段时光的美好与收获。