美国课堂更多的是中国学生

随着近年美国校园留学生的数量不断攀升，越来越多的大学教职员工在课堂上开始面临更多非美国本土的学生。他们意识到，母语非英语的留学生存在一个问题，不熟悉或不适应美国课堂。

丹佛大学市场专业教授唐·培根（DonBacon）说，过去几年非比寻常，他发现课堂上有一半学生来自中国。“我意识到，我必须改变些什么。”在培根看来，如果九成学生能够接受授课者的教学方式，那么这名授课者可以被认为是成功的教师。若授课者无法满足课堂上一半学生的需求，那么肯定是存在问题。

美国课堂要求学生更多参与课堂讨论与团队工作，及时寻求教授帮助。另外，留学生中间也出现抄袭问题。出现该问题的部分原因源于不同的对论文注释的规范存在不同要求。

丹佛大学国际学生与学者服务中心负责人大卫·戈夫戴伊（DavidGowdey）认为，美国大学在国际化的道路上表现非常一般，美国大学的留学生越来越多，但显然校方还没有真正理解其中的含意。深层次的含义几乎涉及课程安排、教授方式，还需要为留学生提供不同类型的帮助。“我认为，在这些方面，我们正在迎头赶上。”

在丹佛大学，大约有二十多名教师员工表示，校方已着手解决留学生对教学方式的适应问题，及非英语母语学习者的评分标准的问题。教师开始在课堂采取不同的策略，鼓励留学生进行讨论、跨文化交流、并调整课外作业。

不过中国学生的英语语言水平成为教师员工频繁提到的问题，一些教职员工称，部分留学生英语水平有限，几乎不能参与课堂讨论。

丹佛大学已开始提高招收留学生时的英语语言能力标准，并对入学留学生的英语水平进行再次测试。虽然目前情况已有好转，但挑战依然存在。

美国课堂更多的是中国学生，教育面临改革。