美国课堂的教学方法

美国“不认真”式教学方式，是中国学生必须要适应的美国高中学习生活的一个重要方面。下面，美嘉教育导师为即将走进美国课堂的同学们介绍：美国课堂的教学方法。

美国课堂的教学方法：引导启发为主，灌输复制为辅

有一个在美国华盛顿州就读某学校10年级的学生，刚听2周课就抱怨说，美国老师的讲课水平与中国老师相比差的太远了，一点都不专业，一堂课像是东拼西凑，不知道讲的重点是什么，根本没办法记笔记，什么也没学到。虽说有点夸张，但是不少高中留学生开始时都会有这样的感叹。中国老师，我们不得不承认，备课非常认真，一节课下来讲的内容很多，条理也非常好，同学们也记了满满的几页纸。但反过来思考，老师讲的不都是教科书里有的吗？即便教科书里没有，参考书里总有吧。这不等于老师只是把书里现有的知识给大家复述了一遍吗？而前面提到的美国高中“不认真”式的教学方式，不仅美国高中常见，很多美国大学里也是如此。

美国老师的授课方式让许多中国留学生摸不到头脑，感觉跨度好大，似乎是想到什么就讲什么，而书上的知识学生得自己学习总结。这样的教学方法培养出来的学生可能没有扎实的基础，但擅于多角度地思考，因为他们在老师的训练下，早已具备较强的自学能力和分析问题的能力。

举一个例子，同样是历史课，的教师要求学生熟记大量的时间、地点、人物、事件等考点，考试就变成了学生记忆力的比拼。而在美国，教师给学生布置论文，可能这就是一项考试内容，教师不要求学生背书、默写，而是让他们自己发挥。

比如学习近现代历史人物时，要求学生交上一份名单，列举出几位有影响力的美国总统。学生把作业交上去以后，教师又让学生在去研究其他的总统，学生在研究时就能自己发现其他总统所具备的一些品质及对美国历史做出的贡献。

这种教学方法对于孩子的研究和创造力的培养是很有帮助的。它让学习成为一件有趣的事情，让学生自己想学习、自己要学习，让孩子从“要我学”转到“我要学”，而且他们还可以从这些伟大的人物身上学到他们的优点，对他们的成长是极为有利的。

其实每个的教学方法都有所不同。中国的教育注重知识的传授，美国的教育强调调动孩子的主动性，教学方法也侧重于培养孩子的想象力和创造力，以及自学和自我表达的能力。