“小孩打架”为何惊动了总理？校园暴力背后谁之过？

近年来，中国校园欺凌事件呈增长趋势，有数据显示，2014年至2015年，媒体曝光的校园欺凌/暴力事件共43起。其中，2015年3月以来就有26 起，发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南。小编统计了一下，从2016年1月到6月15日，在网络以新闻形式爆出的校园欺凌案就有16起。

在近几日的中央会议中，不少人大代表建议，应该尽快制定《反校园暴力法》。在这次批示中，李克强总理也特别强调“要完善法律法规、加强对学生的法制教育”。种种迹象表明，未来针对校园暴力，可能会有新的法律法规出台，已有的法律法规，尤其是争议多的刑事责任年龄，很可能会有所改动。

北京市高级人民法院一份调研报告显示，68%的校园暴力犯罪案件中，加害人大多手持棍棒、砖头甚至管制刀具等凶器，对受害学生不分部位、不计后果地进行攻击，死伤后果严重。

为什么孩子会这么“无畏”?

1、从社会层面来看，校园暴力的发生与未成年人法制观念低下密不可分，学校、家庭、社会法制教育不足;

2、在网络环境充斥社会生活环境的今天，各类新媒体盛行暴力文化，充斥着枪杀、暴力等内容;

3、在社会戾气滋长的同时，学校忽视对学生的心理和伦理道德教育，父母因工作压力或家庭结构的缺失，缺少对孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，运用武力解决问题，终引发校园暴力事件。

4、家庭教育成为被强调的重点。如果家长不希望自己的孩子是校园欺凌者，也请自己不要是“家庭欺凌者”。家庭暴力对孩子性格影响大，如果没有介入，家暴会让孩子的观产生极错误的扭曲，“从孩子心理来讲，他会认为暴力是解决问题有效的办法。所以他在校园里遇到问题时也会如法炮制。”美嘉留学导师如是说。

遏制校园暴力需要全社会的努力

校园暴力事件，于而言普遍存在，中国并非个案。在日本，校园欺凌一度变成了一个严重的社会问题，并衍生了一个独特的现象“不登校”(不进学校)。为预防校园暴力，各国的应对举措和法律手段各有差异。

在美国，校园暴力被称为“欺凌”(bullying)。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，校方会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章；在校园欺凌现象严重的日本，文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题；同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。

随着校园暴力越演越烈，遏制这种暴力现象已迫在眉睫，并需要来自相关部门、学校、家庭、社会多方面的共同努力。

首先，要加强网络环境的治理，这是推进青少年道德建设刻不容缓的任务。只有清除网络垃圾，构建清朗的网络空间，才能让网络真正成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台，同时也能促进青少年健康的成长。

其次，相关部门和学校要加强对青少年的法制教育宣传。2013年6月，教育部已经出台《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》，各地教育部门和学校可组织开展相关的知识讲座、竞赛，设立青少年法制教育宣传日、宣传周，普及相关法律知识。同时，可组织一些公益性献爱心的活动，让青少年积极参与到其中，以此增强其法律意识，规范其行为。如有必要，学校还可以组织学生参加防暴演习，提升他们的防暴意识和能力。

后，发生暴力事件后，校方不能抱以息事宁人的态度，对施暴者一定要严惩，比如把施暴者的行为记录在案，跟将来的升学、评定挂钩等等。《未成年人保护法》只是保护了违法犯罪的未成年人，但对于受害者却并未有实质性的保护作用。因此严惩只是手段，让他们谨记前车之鉴不敢再犯，同时也能“杀一儆百”，这才是目的。而对于受害者，校方或者相关机构要给予多一点的心理干预，以消除他们的心理阴影。

“人之初，性本善”，没有谁天生就会使用暴力。造成校园暴力事件的内因源于部分青少年狭隘自私、唯我独尊，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育，以及心理健康教育缺位，则是不容忽视的外因。社会生活中的戾气，已经严重到影响未成年人的行为了，要想让孩子的身心不受暴力侵扰，成年人亟需言传身教作出表率，在工作和生活中做到尊重他人，并自觉遵守法纪，让青少年学会与人为善，宽容有度。假如外在的大环境没有得到改善，即便学校再努力、法律再健全，也只能收效甚微。

校园，是教书育人之地，岂容暴力撒野！让暴力远离校园， 莫让戾气侵袭校园！

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