个人简介Personal profile

南开大学英语硕士研究生，英语专业八级，获得高级英语教师资格证；曾担任世界经济论坛翻译，世界大学校长圆桌会议陪同翻译；曾在外研社、中国日报社和人民网工作实习，编辑校对英文书籍及刊物；获得国家励志奖学金、英语学业奖学金等。

教授托福、SAT、ACT、雅思等出国留学考试，多家机构主讲名师；

8年以上教学经验，英语专业出身，洞悉考试规律及方法；

一对一及班课教学经验丰富，学生大部分来自海淀101，人大附，清华附，北大附和首师大附国际部，西城北师大附属实验中学，等等。

多名学生托福110分以上，雅思7分以上，SAT1500分以上，ACT32分以上等。

授课科学严谨，注重系统学习，规划整个学术统筹，短、平、快出分。

有亲和力，责任心强，适时调整课堂氛围和节奏，个性化教学效果明显。

主讲科目：托福、雅思写作、SAT写作、ACT写作、 SAT文法、ACT文法

成功案例Successful cases

火旗培训高分案例：

【案例1】：刘同学 115分

【学生情况】：该学生申请美国高中，初次学习托福年龄为八年级上学期（初二）

【课程规划】：为了巩固基础，参加课程为暑期初级小班课，秋季为中级小班课，寒假完成冬季小班课，课程全部学科授课老师为我一人，初级学习托福阅读听力，中级课程为阅读听力以及部分口语课程，高级课程为口语以及写作课程。

【课时规划：】托福班课3个阶段，托福vip20小时冲刺

【授课方法与具体分析】：学生年龄较小，对于托福考试非常陌生，孩子的学习时间只有假期以及每个周末4小时的时间，所以我的授课中尽可能注重语言的积累和水平的提升。在上课前对学生进行了整体的分析：听说有优势；阅读没有词汇量，对文章的50%以上含义并没有真正理解；写作未曾受过系统的训练，文章没有章法，也没有逻辑可言；发音还不错，算不上非常有优势，但是整体流畅度很好。但是，在中文交流过程中，他的表达能力让我心里有底。一般来说，中文表达能力很好的孩子，学任何一门语言都不难。所以当务之急，是扩充表达，积累语言经验，让他的这种天赋发挥出来。他的每节课都有单词和课文的背诵任务，由助教来检查，在班上基本上总是能第一个背完。TPO讲到差不多半本的时候，他的阅读和词汇已经有了不错的进步。午饭时间我会给孩子们播放一些动画片和纪录片，然后分析一些语言点，提高了小孩子对语言学习的兴趣，他在校区里边吃盒饭边看，还不时吃吃地乐。动画片里很多台词，他都能背诵下来，有大量的托福生物类专有名词，他都是在快乐学习过程中积累的。

【案例2】：魏同学 分数101

【学生情况】：他是一个面容清秀的男孩子，有些腼腆，不善言辞。测试后发现孩子的口语表述及发音存在问题，听力成绩较低。考虑课程学习时间较短，上课次数有限，只有七月末能安排五次课，八月份去参加夏令营回来还有几次课的学习，之后开学后的课程便要备战考试。我为他制定了短期突破计划。

【课程规划】：七月份20小时，八月份40小时

【授课方法与具体分析】：前五次听力课错误率较高，基本错误率达到一半左右，错题题型极不稳定，但是该学生具有一定的词汇量，这说明问题在于学生对于层次把握不佳，不善于抓住音频中的核心内容。在课程中我根据层次分类TPO，逐一讲解。首先从头尾题型着手，保证主旨题和重听题的正确率，这样可保障拿到基础部分的分值，缓解学生错题率高的挫败感。

由于参加夏令营，使得培训阶段有中断，因此七月的五次课程中并未涉及lecture学科的分类讲解。我把重心部分安排到了八月份，在八月的授课过程，逐渐划分种类学科以及题型，形成一套思路，让学生能够在听的过程准确把握住出题点，在做题中应用错误选项配比筛选的答题技巧。孩子悟性很高，对于技巧运用自如，错误率保持在难度大的两个以内，但与此同时，如果需要突破25+以上的好成绩，需要提升语言表达水平，对于长难句的跟读，对于lecture的复述，更好的强化口语水平。

到了最后阶段了，随着课上的互动频率的提高，口语的问题暴露出来。语言的不完整，说话的套用中式英语，也成为我们课上又一大突破点，之后的学习中加入了一半的口语。

在备考前的几次课中，我把阅读按照基础、技巧和能力分类10大类题型，进行讲解，并选择20左右阅读进行强化训练。

最后的几次模考中成绩很稳定，但我深知学生模考再好，只要有瑕疵也就一定有隐患，要排除一切隐患。

最后托福成绩101，我还是比较满意的，毕竟冲刺的时间短，孩子很聪明。

【案例3】：于同学 110分

【学生情况】：于托福学习案例是我一定要写出来分享给大家的。她的分数（110分）在学校不算是最高，但是这个孩子的性格特点和学习过程相信会对各位家长有帮助。我对她的第一印象不错：清秀大方，安静腼腆。你无论问她什么问题，他总是用最简单的语言回答，第一次课是妈妈陪她一起上课。她的听力整体理解问题不大，可以了解从小的语言积累是非常扎实的。听说她从很小开始就阅读英文原版书籍，看各种电影，所以语感和语言积累是极强的。对于这种孩子，背不背单词都不算很重要，因为很多单词，尽管她不能很准确给出中文含义，但是并不影响她的篇章理解。但是，从她的写作和口语可以看出，这个孩子的思维模式非常精简，观点明确，但是在展开去论证观点的时候，她的发散能力非常较弱。

【课程规划】：听力阅读各8小时，口语写作各10小时

【授课方法与具体分析】：于同学在语言表达方面，是一个收敛型，而不是发散型孩子。她有一个极大的优势：严谨。同样的问题，也存在于口语的主观题当中。她的发音干净漂亮，用词准确，但是你让她回答一个诸如：“你最讨厌的流行歌手是谁，为什么？”这样简单的问题，她能沉默几分钟无言以对。终于有一天，找到了突破点。其实你给她充足的时间，不要催促她，她还是能说出来一些不错的观点的，所以要多给她准备不同类型的题目。

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