融合文理跨越东西，美高学子获约翰·霍普金斯大学ED录取

2020美国本科申请分享，尖点学子——美高罗德岛普罗维登斯乡村走读学校学生，获约翰·霍普金斯大学 ED录取。

01学生背景

人物形象：融合文理跨越东西—最懂编程的音乐家

学生：W同学，男

院校：美国罗德岛普罗维登斯乡村走读学校Providence Country Day School（PCD）

GPA成绩: 4.2/4.5

SAT总分: 1520

AP考试及成绩：乐理学Music Theory 5，工作室艺术Studio Art 5，微积分 5，计算机科学 5

录取：约翰·霍普金斯大学 ED

专业：Computer Music 计算机音乐（Peabody皮博迪音乐学院，全美排名前3名）

 （约翰·霍普金斯大学offer）

02面临挑战

W同学随家长一起移民美国，拥有美国绿卡，从小学6年级入读罗德岛知名的走读学校PCD，妈妈在当地陪读。由于该校不招国际学生，因此得以入学的多以美东当地西人家庭为主，华裔学生占比很小。家长最初选择该校，也是因为考虑到华人少，孩子的社交圈子及语言能力提升都更快。但入读后也面临新的挑战，孩子的思维逐渐西化，对于名校追求也有，但不如家长一样强烈，对校外消耗大量精力的竞赛、培训、考试等都比较抵触。如何找到孩子的兴趣点，并尽早结合兴趣安排校外活动，还可以保证最终录取院校的档次，成为家长最最关注的焦点。

03学校及专业定位

通过多次交流，我们发现W同学是一个非常出色的交叉学科的学习者。他数学，物理底子扎实，在美国中学学习中，理科成绩不需费力，一直保持全校前3%的成绩，这给他省出很多时间和精力安排其他活动。同时尖点团队发现，孩子出国前就一直学习长笛并考取了长笛9级的证书，在美国也有请老师继续辅导练习。比起数学或物理竞赛这种需要投入大量时间练题的活动，学生更加喜欢投入到音乐练习中。这样我们的规划之初就给学生确定了目标专业：计算机与音乐交叉学科。通过这个领域的深度院校梳理后，我们在学生9年级时就确定了约翰霍普金斯大学皮博迪音乐学院做为学生ED校，申请专业为计算机音乐。皮博迪是美国第一个也是最负盛名的音乐学院之一，被公认为美国优秀的国家级音乐学院，同时它是隶属于约翰霍普金斯大学，而非专门的音乐学院，这样在保证大学平台的基础上，也可以获得最佳的音乐训练资源。

04在校活动

学生入学后就加入学校的交响乐团，除了常规的在校排练，自己也坚持长笛演奏的学习。学生充分使用本校及就近的罗德岛交响乐音乐学院的优质资源，保证每天的练习时间，并积累了大量的音乐演出的经验。同时在校参加了机器人俱乐部，把自己对于音乐的理解和认知，同时导入到音乐机器人理念和设计中，开始了音乐与机器人交叉双轨推进的在校活动主线。

同时，为了准备自己的音乐作品，学生在10年级时还申请加入了学校学生自己创建的公司PCD Players PCD演艺公司，参与到每年2次音乐剧，舞台剧的策划，演出，灯光，音效，舞台设计等工作中去，把自己乐器特长及计算机编程能力，运用到学校活动中去，进一步拓展了学生的社交圈子及沟通和领导力。

05科研及社会活动

在音乐和编程2条主线中，因为编程更容易量化和出成果，因此尖点团队建议学生把编程做为竞赛主线来规划。由于学生所在中学PCD是一个艺术专长的学校，编程竞赛部分比较难组队参赛，因此尖点为学生推荐了美国计算机联盟ACSL竞赛（American Computer Science League），这个竞赛从小学初中就设立竞赛团组，同时可以打个人赛，这样就避免了学生在组队方面可能遇到的困难。学生从9年级开始就用计算机语音识别技术，来解决音乐识别和音乐律动方面的程序开发，通过3年的参赛，最终递交申请前获得高级别赛事组Senior Division获得个人卓越奖（4个参赛项积分均在前10%），为学生走音乐编程的本科专业申请奠定了扎实的技术能力的基础。

社会活动也伴随着音乐和计算机两条主线来做。学生从9年级开始，为学校附近的社区中心的服务APP设计适合小学生跟学音乐的模块，从客户需求，到程序开发，到使用效果跟进，全程参与，使得本社区越来越多的小学生在课后积极参与到社区免费的音乐学习，舞蹈编曲，视唱分享等活动中去，也连续3年获得了社区中心授予的年度最佳志愿者称号。通过自己的兴趣，特长及爱好，还可以反馈与社区，服务于他人，这些活动更加坚定了申请人未来从事音乐方面工作的决心。

06文书创作及作品集指导

W同学因为出国时间比较早，学习环境中也是和美国本土学生打交道较多，尖点团队花了较多时间来打造学生人物形象。音乐是感性思维的体现，而计算机是需要理性及逻辑思维来支持的，因此最终学生的申请形象被定位为：兼容文理跨越东西文化的一个跨界者和融合者的形象，既兼收并蓄，又守则创新。

因为在学生9年级时就确定了目标院校及专业方向，尖点对学生规划的重点就是做一件事情，同时满足多个需求。比如在做计算机编程竞赛时，就选择了计算机编程的方向，这些程序日后通过作曲，编曲的打磨，也同时变成了学生作品集的一部分。同时基于大学对于作品集的要求，学生还在11年级时把入学需要测试的乐理知识全部预习及参加了英皇乐理考试，通过提前获取乐理证书来巩固面试时乐理部分的考试。

演奏方面基于学校乐队的大量演出视频和学生独奏视频，整合为申请要求的演奏部分的作品集。同时，加强学生在计算机音乐编程和作曲方面的创新，利用电子音乐的多样性和变化性，创作出一些高质量的电子音乐单曲，也为申请时的作曲能力做足了加分。

文书主线中，不仅提及了学生从中国移民至美国的文化认知之旅上的探索，也用幽默的口吻描述了很多东西方文化差异导致的夏校矛盾和冲突，使essay的可视性大大增强。同时，学生围绕自己对于未来音乐技术的变革及发展，人们对于音乐艺术欣赏水平的变化，充分阐述了一个音乐爱好者到音乐制作者的思维变化，同时把自己对于音乐欣赏的认知，音乐的个人属性及大众属性等哲学观点都融入到文书中，通过优质文书，创意作品集成熟面试表现，一举在ED阶段就收到了皮博迪的录取。

PS：皮博迪音乐学院的申请是自己单独的体系，不使用Common系统，申请者需要预先准备具体的申请材料，作品集提交，文书写作等，不能与其他大学申请系统兼容。

07学生&家长感言

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