美国留学之南加州大学的教学风格

美嘉导师介绍，南加大创立于1880年，是加州古老的私立研究型大学，着名高等学府。南加大在全美综合排名第25位，其中电影学院在全美同类专业中排名，公共政策学院在全美排名第六。“都市计划班”是深圳知名境外培训品牌，主要培训局级领导干部。

师生互动贯穿课堂全程互动式教学

是我们学习中常见的形式。与一般互动式教学不同的是，南加大的互动式教学不是存在于某些课程，而是全部课程；不仅仅是在后留出一些时间，而是贯彻整个教学过程。

南加大的教室和班次设计充分考虑互动式教学的需要。教室一般都不大，公共政策学院两层楼，大的阶梯教室可容纳40名学生，其他以坐20人为主。教室的设计非常考究，按照音乐厅的要求设计和装修，玻璃窗的隔音效果非常好。所有教学过程中，没有一位教师使用话筒，教室中也没有扩音、话筒等设备。教室的声音效果非常好，无论坐在哪个方位，都能清晰听见教师的声音。教师很轻松，可以轻轻讲授。主要是师生交流方便，教师不需走到学生旁边，学生也不需手持话筒不断传递。交流过程很像面对面谈话，既亲切又轻松。班次设计也是互动教学的重要环节，非常适合近距离互动。

教师讲课注重课程的完整性、条理性和逻辑性

不喜欢学生中途打断提问，提问环节一般安排在讲完全部课程后。美国教师的课以问题为主，开门见山，没有过多铺垫，也不太讲究条理层次。这种课的设计，非常适合学生随时参与进来。在欧洲或其他地区，可能会有和一般之分，有皇宫专用和民众普用之分。说明美国作为一个移民，少有森严等级，体现了人人平等的美国理念，使美国能保持长盛不衰的创造力，而这正是美国走向强大的根本原因。

小实验大主题引人入胜小实验

小游戏是南加大教师喜欢采用的方法，学生参与程度很高，课堂气氛活跃。罗伯特是南加大终身教授，他为我们主讲“创新思维及领导力塑造”，一天的课全程采取小实验、小游戏的方法。

每位同学既要发挥自己的能力，还要随时与新组员合作，上课的整个过程紧张刺激，一点都不敢放松。其中一个专题，发放如下物品：20根意大利面条、1米长的胶带、1米长的细绳、1个棉花糖。要求用这些物品搭建一个塔，高点放置棉花糖。在规定的20分钟时间内，塔高且稳定不倒为优胜者。四个小组随即开始工作，有的仿造法国的埃菲尔铁塔，有的模仿中国传统的宝塔，有的比照当今高的电视塔。建筑艺术、传统文化、力学原理等全用上了。但在规定的时间内，三个塔没有立起来，一个塔虽然勉强立起来，但高度明显不够。

这个实验看起来简单，为什么失败？一是全局观念不够，没能有效使用所有的用品，有的只用胶带，有的只用细绳，面条的搭配不均匀。二是调查研究不够，对面条的承受力不了解，棉花糖虽轻，但在摇摇欲坠的面条塔上，小小的棉花糖有如千斤压顶，三个倒下的塔，都是因为后放置棉花糖。三是集体配合不够，缺少有效的组织领导，一个人干活，其他人观看，大家都愿当旁观者。

严谨治学展示优良学风

南加大是美国着名研究型大学，集中了大量研究人才。每位教授都是某一领域有深厚功底的学者，他们将研究与教学紧密结合，把研究成果转化为教学内容。在课堂上，我们能深切感受教授们深厚的研究功底。这些来自他们的手材料，是网上、报刊上找不到的。他们既讲研究结论，也讲结论的演绎过程，有的是用数学模型，有的是数据的长期观察，有的是全面调查加典型调查。

吉纳维夫·朱利安诺是南加大公共政策学院资深副院长、着名教授，她几十年只关注一个问题，即公共交通。由于长期致力于公共交通研究，她的数据非常翔实，观点非常权威。她的课程几乎全是数据和图表，每个结论都有强大的数据支持。在与学生交流时，教授们只关注自己研究的领域，其他不熟悉的领域决不涉足。我们经常听到教授们回答学生提问时说：“抱歉，这个问题我还有待于研究。”“抱歉，这不是我研究的领域。”

南加大教师治学严谨的另一个方面是特别重视知识产权。课件和教案中出现的数据、图表、观点等，只要是引用别人的成果，都注明来源。

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